Giochi del riconoscimento

Il percorso di ricerca nasce da un laboratorio svolto con gli studenti di Scienze dell’educazione in cui si è impostata la relazione possibile, sia a livello teorico che pratico, tra efficacia del gioco e problematica del riconoscimento intersoggettivo. Partendo da un’analisi a livello filosofico sulla possibile interazione tra la teoria ermeneutica dei giochi (in particolare in Gadamer e Wittgenstein) e la dialettica del riconoscimento (sviluppatasi tra Hegel, Honneth e Ricoeur) si passa poi ad affrontare la loro possibile interazione a livello educativo. Da un punto di vista pedagogico risulta infatti estremamente importante la possibilità formativa del gioco in una prospettiva orientata alla relazione, in grado di coinvolgere le “persone” attraverso la mediazione ludica dei conflitti che inevitabilmente possono sorgere nei vari contesti educativi.