Leggiamo meno e peggio: è colpa di internet?

Le competenze necessarie alle persone per poter vivere una vita dignitosa e consapevole cambiano nel tempo? È possibile accogliere le sfide poste da un ecosistema del sapere estremamente più complesso di quelli ai quali eravamo abituati? Leggiamo meno di prima? I giovani non sanno più scrivere? Proveremo a dare qualche risposta a queste domande affrontando la pluralità di dimensioni che caratterizza le attuali infrastrutture della conoscenza: leggere e collegare, andare in profondità e comprendere, immergersi e dialogare, vedere e interagire, ascoltare e operare, fruire e creare, riflettere e condividere.

A cura di Mario Pireddu, Professore Associato di Apprendimento in rete e Gestione della conoscenza presso il Dipartimento di Scienze Umanistiche, della Comunicazione e del Turismo dell’Università degli Studi della Tuscia, dove è Presidente del Corso di Laurea Magistrale in Informazione Digitale. È membro di diversi gruppi di ricerca italiani e internazionali, e si occupa del rapporto tra comunicazione e forme dell’apprendimento, di scuola e ambienti per la formazione. Per il Piano Nazionale Scuola Digitale si è occupato della formazione degli Animatori Digitali e dei Dirigenti Scolastici della Regione Lazio. Collabora con Rai Cultura e Rai Scuola per i temi legati all'educazione digitale. Tra le sue pubblicazioni: Algoritmi. Il software culturale che regge le nostre vite (LSE, 2017); Social Learning. Le forme comunicative dell’apprendimento (Guerini, 2014); Storia e pedagogia nei media (#graffi 2014, con R. Maragliano).